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与同事开会头脑风暴，你是不是总感觉自己提不出好建议？想在原有工作内容上做出突破，你是不是总迈不出创新的第一步？这是因为我们一直难以摆脱过去固定的思考模式和陈旧观念。因此在这本书中，作者提出了一个新概念“敏捷思维”，目的就是梳理思考技巧，释放大脑智慧的潜力。让人们不做大众观念的回收者，还能源源不断地想出好点子，在生活和工作中做出好决定。读完本书，你将获得:
如何培养敏捷思维；了解创新思考者的十大特征；如何在生活和工作中做出好决定。
正文:
我在每周直播卖书的时候，经常遇到很多用户，向我提出很多很好玩的要求。比如说，樊老师，怎样读一本书让我的素养得到提高？怎样读一本书，让我更受欢迎？怎样读一本书，让我的认知水平大幅提高？
我就经常怼人家，我说读书不要那么急功近利，难道要做一本书，叫作“如何成为一个更聪明的人”吗？结果今天打脸了，我今天要讲的这本书，就叫作《如何成为更聪明的人》。
真的有这样的书，太好玩了。这曾经是一个被我“鄙视”过的书名，我觉得怎么会写这样的书呢，如此简单粗暴。但当我真的把这本书读完了以后，我发现还挺有必要给大家讲讲的。
这本书讲的是SmartThinking，作者把它叫作“敏捷思维”。这本书读完之后，你肯定不会在智商层面有一个大的飞跃，但如果你能系统性地学习这种思维方式，学会用科学的、符合逻辑的、正常的、更开放的、更有创新精神的方式去思考，那你一定会比过去更明智。
敏捷思维还不同于我们过去讲的批判性思维。大家记得我们讲过一本书，叫《思辨与立场》，还有《我会独立思考》，都是讲批判性思维的。批判性思维的着重点在于我们要经常反思自己的想法，保证自己不要从众、不要犯错。但敏捷思维更偏向于创造，也就是我们怎样在保持批判性思维的前提下，还能不断地进行创造性思考，想出创新的方法，并且能够做出决定。这个才是这本书的宗旨。
所以，这本书一共给我们讲了三部分内容。第一个部分叫作概念思考；第二个叫作创新思考；第三个叫作做出决定。就这三件事，但这三件事都是很大的事。
首先，为什么没经过训练的人的大脑不善于思考？这一点一定要提醒所有人，我们的大脑不是为思考而生的。学校里老师教我们的东西，更多的是内容，而不是方式。考试考的也是内容，而不是方式，所以我们呈现出来的那个答案，往往是一个确定的结果。而且从小学上到大学，我们所面临的前提、假设都是确定性的，一件事一定有一个标准答案，一件事最起码能找到一个最优的答案。
但当我们走到社会上以后，你会发现我们面临的全都是复杂的问题，全都是充满了不确定性的问题。这个时候思考问题的路径、方法可能更重要，也就是说，如何像牛顿那样去思考力学问题，比记住牛顿那几个公式要重要得多。
亚瑟·库斯勒，这是一个思想家，他曾经讲过一句话，他说：“终极的真相总是更接近于谎言。”为什么呢？因为我们所能够得出的结论，都是简化的结论，都是更贴近于确定性的结论。但实际上，不确定的因素对我们的生活影响会更大。
我很高兴，这本书的作者在开篇就引用了我很喜欢的一本书，叫《禅与摩托车维修艺术》。那本书的作者讲了一个隐喻：他在南亚见到很多人抓猴子，怎么抓呢？人们弄一个小口的罐子放在那儿，罐子里有猴子喜欢吃的玉米，它们就会把手伸到罐子里抓玉米。
但是你会发现，猴子的手伸进去的时候刚刚合适，但抓了满把的玉米以后，手就拿不出来了，所以猴子被罐子套住，人们很容易就抓住了它们。大家说猴子可以松手，但它不愿意松开到手的玉米，所以宁肯被人抓住，猴子也要抓着罐子不放手。
这个隐喻告诉我们什么呢？告诉我们难点并不在于新想法，而在于陈旧的约定俗成。之所以我们不能更有创新地思考，或者更开放地接纳新思想，最本质的原因不是我们的大脑不够聪明，而是我们大脑当中有很多陈旧的约定俗成。过去的框架一旦放在那儿，它就不愿意再改变了。
所以你会发现，那些传播新想法的人往往会受到民众的咒骂，甚至有可能会走上火刑场被烧死，就是这个原因。
我们大脑的进化，不是为了求真，而是为了救命，它要节省大量的能量，让我们快速地做出反应。当我们遇到山洪暴发、老虎来袭、着火等情况时，我们就会选择赶紧跑。这个时候我们的大脑是很管用的，因为直觉经常能带领我们走正确的方向。
但如果我们思考一些复杂的问题，比如说伦理学、哲学、逻辑学，我们的大脑就有点不能接受了。所以，大多数人生活中采用的是盲从和轻信的方法。因为盲从和轻信能为自己节省大量的能量，他不需要花很大的力气去认真思考。
直觉不能思考，但是有时候能救命。比如说，你在冰川上走路，突然发现冰川裂缝了，这时候怎么办呢？你就凭着本能跑，因为那个时候你只能靠本能，而你的本能往往是对的。所以在救命的时刻，本能是能起作用的。
但是当我们思考的时候，你会发现大脑里存在很多谬误。这一部分大家可以听一下我们讲过的《思考，快与慢》，你就能够理解这些谬误。比如说叙述谬误，叙述谬误就是当我们回过头来看之前发生过的事情，我们所叙述的事情和真正发生的事是两回事。比如，你是怎么度过你的大学生活的？你的第一份工作效果怎么样？你的老板是怎么评价你的？你跟其他人的关系如何？对这些问题的答案，可能都是我们幻想出来的结果，这就叫作叙述谬误。
叙述谬误告诉我们，可预测性和可控性是一种假象。当我们回顾自己的历史，甚至回顾人类历史的时候，我们都希望在历史中找到可预测性和可控性。我们好像觉得历史是有规律的，因为发生了这件事，所以导致了那件事，全部都有因果的连接。但这种连接是一种假象，这是我们大脑叙述谬误的过程。
所以，人们在日常生活当中的决策，往往来自简化启发法。什么叫简化启发法？最简单地讲，偏见和锚定就是简化启发法。比如，我们会给很多人贴标签：什么肤色的人，我们认为他们就会怎样；生长在哪个地区的人，我们认为他们就会怎样；从事什么工作的人，我们认为他们就会怎样……
为什么我们喜欢给别人贴标签，产生各种各样的偏见？原因很简单——简化启发，意思就是我们不需要深入的思考，以后见到这种人，躲远点就好了。这种思考方式使我们在生活中充满了偏见，充满了锚定效应。它们都叫作简化启发法，所以我们的大脑就是这么容易被影响，被外在的事物掌控。
赫胥黎曾经讲过一句特别有意思的话。他说，一个人的大半生都在阻止自己思考。很多时候我们以为自己在思考，你坐在那儿很认真地想问题，想了一下午，但其实你只是重新整理了自己的偏见。因为真正懂得思考技术的人并不多，真正愿意静下来、什么事都不干、好好思考的人更少。
书上讲了一个心理学实验：专家找来很多志愿者，让他们坐在椅子上，并把他们的手绑起来，不让他们做别的事。假设如果这儿有个桌子，志愿者还可以摸摸桌子、摸摸杯子，做点什么。但专家把他们的手捆在这儿，只在他们手里放了一样东西，就是电机的开关。电谁呢？电自己。如果闲着没事做，他们就可以摁开关，电一下自己。当然他们也可以选择不电，一直坐在那儿。一共十五分钟，志愿者有两种选择，要么电，要么不电。
最后的结果是什么呢？大部分的人都会电自己好几下。最厉害的一个人，电了自己一百九十多下，砰砰砰一直摁。因为闲得没事干，他宁愿电自己，他也不愿意跟安静和谐相处十五分钟。大家可以试试看，你能不能静静地坐十五分钟，什么都不想？其实是很难的一件事。所以，人们并不是那么爱思考。
同时，我们还要区分清楚，思考不是推理。你说，立体几何题我都会做，我还能不会思考吗？你会做立体几何题，能像福尔摩斯一样去推理案件，那个过程不是思考，只是符合逻辑罢了。这是玻尔的名言。玻尔说：“你没有思考，只是符合逻辑罢了。”意思就是思考需要我们超越所知，需要我们找到新发现，而不是把这些东西想明白、想通、逻辑顺序捋顺，这个叫作推理。推理是思考的一部分，也是思考的一个工具，但是推理不能够代表思考。
那么所谓思考的方法——敏捷思维到底包括哪些呢？最核心的是两件事情，第一个叫作“元认知”，第二个叫作“反直觉思考”。如果是常听我们讲书的人，对“元认知”这个词应该不陌生。我们讲过一本书，叫《知识大迁移》，里面就提到元认知；还有《人是如何学习的》，那本书也讲到元认知。
什么是元认知呢？是人对自己认知过程的认知。如果我接受了你所说的话，那我为什么能接受你所说的话？我是怎么接受了你所说的话？我接受你说话的这个过程科学吗？我有没有反思过，为什么我这么相信你说话的逻辑？这种对于思考过程的思考，就叫作元认知。
但我们生活中的绝大部分人，是不会拿出力气来做这件事情的。我们要么相信，要么不相信，要么接受，要么骂你，随便地选择，随意地做出结论。所以我们首先得学会元认知，去观察自己的思考过程和方法是否科学。
我们不能靠直觉，不能简单地做出一个判断，而是要学会做复杂的决定。我们有时候表达自己的意见太简单，就是“我反对”或者“我支持”。但事实哪有那么容易？一个复杂的问题不可能只有反对和支持，所以你需要研究的过程。所谓“反直觉思考”，指的是我们得学会明晰概念、整合概念，然后创造新概念，在这个过程中，我们才能够反直觉。做到这一点需要什么？作者说需要很多东西，我把它们总结为需要怀疑、需要天真。
什么叫天真？一个不天真的人是不会对约定俗成的概念发起疑问的。比如说，我们每个人都说“上班要认真，工作要努力”，如果你不天真，就会觉得这句话没问题，因为这是大家一直被教育的。
但如果你是一个天真的人，就会问出这样的问题：为什么一定要努力？如果我不努力，能不能做得更好？假如不努力也能做得好，我为什么要努力？这就是一个天真的人才会去想的问题，他会去质疑大家已经约定俗成的概念。
第二点是坚持不懈。如果你不能像牛顿一样，脑子里反复想那些数学命题，每天在剑桥的学校里边走来走去，你不可能做出牛顿那样的成就。
第三点是无畏。因为挑战既定的规范，挑战前人的框架，你不但会招致辱骂，甚至有可能会付出生命的代价。
接下来，我们进入概念思考。概念思考是这本书给我启发最大的一个部分，如果一个人聪明、有贡献、比一般人厉害，原因就在于他善于进行概念思考。
什么叫概念思考呢？意思是革新性的突破往往来自科学家们所创造的新概念。
比如说牛顿观察这个世界，他发现苹果会落到地上，炮弹飞过去会落在地上，把各种东西扔上天，它们都会落下来。但他不能接受亚里士多德过去的解释，说这是物质本身的属性，所以牛顿就在思考，这些东西背后应该有一个共性。他创造出了一个非常伟大的新概念，叫作“引力”。他用“引力”的概念，重新架构了这个物理世界，让我们感受到一个机械宇宙逐渐浮现出来。在生活当中，概念的作用是非常强大的。一旦一个有生命力的概念被发明出来，它是可以被使用很长时间的。
概念思考是使我们的头脑更加清晰、更加深入，同时能对他人产生更多影响力的非常重要的思考方法。定义是：“概念思考是一种独特的提问类型：它是一种自我反思，探索着我们对常见词汇的应用方式。”如果你简简单单地运用过去的词汇，没法解决现在的问题，那么你就需要去创造一个新的概念。
“概念思考就是要超越日常话语，把它们当作新词语来审视，像孩子般天真地思考我们使用的概念。不预设问题，而是判断之后再接受，思考我们的思考，这就是元认知。我们需要分析它们，整合这些想法，同时创造新概念。”
我发现在创业的过程当中，我们就运用了很多概念思考的方法，界定了很多新的行业。比如，我一开始只是给大家讲书，我觉得这本书我读明白了，别人不懂，所以我讲给大家听。这件事一开始也很难流行，但当有人站出来说，樊登所做的这个事叫作“知识付费”，一个新概念就产生了，导致大量的人也开始做知识付费。因为大家觉得这是一个清晰的概念，它不是某一个人所做的一件奇怪的事，而是有一个新的行业被创造出来了，叫作“知识付费”。
所以，概念对人的影响是非常巨大的，人有了概念，才能让大脑更加轻松简单地思考，有了概念，才能出现很多研究对象。包括我们写硕士论文、博士论文，其实就是需要去创造很多更细分的、更值得研究的新概念。
那么如何创造新概念呢？伯特兰·罗素讲了一句非常重要的话，他说：“对普遍性的觉察叫构思，而从觉察到普遍性叫概念。”我们看到了很多普遍的现象，就像牛顿观察苹果掉在地上、看到炮弹掉在地上，这是构思的过程。等他产生了“引力”这个概念以后，就从觉察到了普遍性。也就是说，当他把“引力”用在社会生活的各个方面，用在原子、分子，甚至电子层面的时候，竟然都能有效，这时候概念就彻底地成功了。
具体过程是我们要先组织信息，检索信息，诠释和评估，然后加入自己的创造力。在构造概念的这一刻，我们需要极大的创造力，最后再去预测这个概念所产生的影响。
我们现在创造了一个新的工作岗位，叫翻转师。翻转师就是把一本书翻转过来，给大家讲明白，这是一个新的概念。大家听完我讲书，可以组织做线下活动，这就是一份新的工作——让别人跟你讲这本书。
那知识顾问呢？这是我创造的概念。知识顾问的类比是什么？你们见过财务顾问，也见过保险顾问。因为保险顾问对保险极其熟悉，所以他给你做顾问，让你知道买哪种保险是对的。
他对各种各样的知识比较熟悉，所以他建议你应该学什么课程，可以读什么书。因为今后知识会变得越来越丰富，人们的选择会变得越来越困难，所以当我用保险顾问来类比知识顾问的时候，很多人也就理解了什么叫知识顾问、什么叫翻转师。这就是你把一个新概念构造出来以后所产生的巨大影响力。
这里有构建概念的四个步骤。第一步，叫作列出所有事实，就像牛顿能够看到各种各样的事实，把它们列出来；第二步，叫作进行推论，建立联系，想想它们之间有什么关系；第三步，假设/创造新概念；第四步，检验。
说起来很简单，但实现突破是非常不容易的一件事。大家可以回去做一些练习，想想看有哪些你看了很长时间，但不知道怎样具体描述的现象，现在可以尝试用概念思考的方法给它起一个名字。
那么如何分析概念呢？首先要知道，我们对于概念的理解决定了我们对于事物的反应方式。比如《让子弹飞》这个电影，黄四郎跟姜文说“我一定会给你一个惊喜”，如果按照普通人的想法，会说“那好，我等着你的惊喜”。但这时候姜文追问的是什么呢？他说：“什么叫作惊喜？你就告诉我什么叫作惊喜！”
这个追问的方法就是概念思考的手法。难道大家不知道“惊喜”这个词吗？师爷在旁边还解释：“惊喜不就是惊喜吗？”但他一定要你清晰地定义出来，因为对概念的理解决定着我们的思维方式。
另外，如果你不对每一个概念进行深入地解读，你是找不到创新机会的。比如说，我们要给客户提供优质的服务，如果你把它当作一个标语写在墙上，这句话基本就没有用了。但是，如果这时候站出来一个人说“什么叫作优质，我现在需要大家清晰地定义什么叫作优质”，等大家把“优质”定义出来以后，我们的服务才可能会变得更好。这就是前面讲的，你得天真，得知道很多概念定义是不清晰的，而这种不清晰所造成的结果，就是马马虎虎、稀里糊涂、可有可无。
概念分为两种，一类叫作封闭概念，一类叫作开放概念。封闭概念基本上不会变，比如说杯子、桌子、书、手表，这些概念一旦确定以后，就不会变了。
但也有大量的概念是会变化的，比如说敬业、认真、匠人精神、关爱，随着时代变化，这些概念会不断地丰富、不断地改变。所以，如果我们简单地把所有概念都当作封闭式概念对待的话，我们头脑中就没有思考的空间，就没有更多创造性的可能。
要深入理解一个概念，我们还需要以下几步。第一步，叫作收集典型的例子。别人告诉你一个优质的服务，那你就要收集优质服务的典型例子，先把能够找到的、被称得上优质服务的例子都找到，这是第一步。
第二步，分析这些例子。这些例子的内涵分别是什么？它们的共同点是什么？找到它们的共同点，我就找到了优质服务的概念，就能解释了。
第三步，检验这个概念。当你提炼出优质服务的前提条件是让客户觉得舒服，在不打扰客户的情况下，让客户自然轻松地接受服务，这里指的就不是我非得冲你笑多长时间，我非得露出多少颗牙，我非得请你打分。这两者是完全不一样的定义。所以，当你理解清楚一个概念以后，你要检验你的理解对不对，在不同的层面上，它能不能重复地被验证。
那么我们如何整合概念和想法呢？这里有四种不同的类型。
第一种，叫作创造新概念。
第二种，叫作修正想法模式。修正想法模式其实是细化，是思考怎样丰富这个概念。比如说“电影”，这是一个概念。但当电影的门类变得越来越多以后，有人说，这一类专门拍发生在公路上的事的电影，叫“公路片”；那一类像许鞍华拍的电影，叫作“女性电影”。这种进一步的细化、优化，就是修正想法模式。这是第二种整合的方法。
第三种，叫作根据现有的概念收集想法。比如，有人做历史研究，大部分人喜欢研究伟人，研究罗伯斯庇尔、卢梭、拿破仑这些人。如果你发现大家都研究过这些伟人，你没有什么新的课题点可以切入了，你可以试着仔细观察这些人的历史中都发生了什么事。这时候，你会发现一支被大家忽视的力量，就是民众。在跟这些伟人互动的过程当中，民众起到了非常大的作用。所以，有人就创造出来一个新概念，叫作“历史上的大众”，专门去研究历史上的民众，成了一个历史学的课题。这个方法叫作“根据现有的概念重新收集想法”，去找到一个新的突破。
第四个，叫作整合两种或两种以上的概念。如果你能把很多种概念结合在一起，说不定能创造出一个特别棒的东西。我们在讲领导力的课的时候，说到一个员工为什么离职。在你研究一个员工为什么离职的时候，就出现了两个概念。第一个概念叫作“员工的贡献度”，也就是这个员工的能力强不强，对你的贡献大不大；另外一个概念，叫作“员工的风险度”，就是他会不会离职，他要不要走。
当你把这两个概念组合在一起的时候，就产生了崭新的概念，也就是说，员工可以被分成四类：“高风险、高贡献”，“高风险、低贡献”，“低风险、低贡献”和“低风险、高贡献”。这样一来，你就能更透彻地理解员工了，因为你不是从两个单纯的维度看待员工，而是从他的风险度和贡献度的综合素质上来判断，这时候你就可以考虑应该优先保留哪些人。
这里顺便多讲一句，大部分的管理者都在努力地保留“高风险、高贡献”的人，或者“低风险、低贡献”的人，因为这两种人会占用你大量的时间。但实际上，如果你希望你的团队很强的话，你应该花大力气去管理那些“低风险、高贡献”的人。他们看起来没什么事，而且贡献度很高，但他们一旦离职，公司损失很大。更重要的是，“低风险、高贡献”的人离职之前没有征兆，他不会耍小性子。这是我们讲领导力的话题。
学了这些概念思考，对我们有什么改善呢？作者讲，首先你可以得到更高的作文分。现在我们不写作文了，但是有些人会做研究。书里有一个伦敦大学的例证，作者说：“在读你的文章的时候，主考官最关心的是你能否进行概念思考，你能否看到问题的关键，你能否清楚地阐明其意义，你能否明确地指出解决问题的策略。这意味着你需要展示答案的结构，这个结构必须是清楚的，可以直接贴切地处理问题。”
就像我们当年搞辩论赛，第一辩站起来发言的时候，一定是说我们首先明确几个概念。辩题中的每一个概念，我们都需要认真地去琢磨，不光是名词，连副词都需要清晰地定义出来，这样我们才能够辩论。否则，我们可能连辩题都没法展开。
“伦敦大学认为，符合下列条件的学生可以得最高分，他们能够注意细微复杂之处，看到可能出现的分歧并探讨它们。而中等成绩的学生，对待问题的态度较散漫，他们只能看到明显的线索，并不加评判地接受问题条件。”如果你浮皮潦草地思考问题，你是没法在科研工作当中得到高分的。所以学习概念思考的第一个好处，是提高你的科研能力。
另外，这种原创性能帮助你去找到更加有趣的课题，还让你的工作变得更有创意。就像我在公司里倡导员工，说如果你有野心，你一定能够找到很多新概念。比如我们做樊登书店，新概念就是我们把樊登书店做成了社区里的自习室。所以，商业的能力也和你的概念思考能力有着很大的关系，不光是学习、写作、研究，还包括商业活动。
甚至家庭工作也需要概念思考能力。在家庭里，当你和孩子玩的时候，如果你能构造一些新的概念出来，让孩子跟你达成一种默契，孩子会认为这是你们家才有的定义，这是你们家才有的新玩法，也会让孩子觉得跟你在一起很有趣、很好玩。所以概念思考是我们变得聪明的第一步。
接下来，第二步叫作创新思考。这本书总结出来的创新思考者的十大特征，是很有价值的。作者说，在这些具有原创思维的创新者身上，会有十个最关键的特征。
第一个，叫作善于清空大脑。约翰·纳什整天一个人孤独地走来走去，他在大脑里不断地思考问题，这需要独处的时间。
第二个，乐于构思解决方法，而不是纯粹地寻找。爱因斯坦乐于构思解决方法，而不是简单地把前人的东西拿来用，他会经常思考这些问题。
第三个，能够简单地思考。苏格拉底讲，首先你要承认无知，承认自己很简单。承认自己的无知，才能够问出简单的问题，而这些简单的问题才能够给你的人生带来思考。他有两句很有名的话，一个是“承认无知是变得明智的前提”，另一个是“不经过反思的生活不值得过”。意思就是我们要回到最初始的、最原始的角度来思考问题。
第四个，善于找到问题。对于那些别人觉得很正常、没什么问题的事情，有人就是善于找到问题。这里我最崇敬的一个人，医院的医生——塞麦尔维斯。塞麦尔维斯发现，凡是经过医生接生的产妇，死亡率要比那些护工、护士接生，甚至在家里自己生产的产妇死亡率高得多。
当时医生们觉得这没什么了不得，不值得
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